Diario Pedagogía

DIARIO DE PEDAGOGÍA AUDIOVISUAL

SEMANAS 3 Y 4: 21/09/2015 -4/10/2015 


En estas dos semanas estuvimos viendo la teoría del Tema 1 de la asignatura " Alfabetización visual: lenguaje, lectura y producción de imágenes con finalidad educativa. Pedagogía de la imagen: hacia un uso didáctico de la comunicación audiovisual y multimedia.

A continuación pongo un breve resumen del tema:

“TEMA 1: ALFABETIZACIÓN VISUAL”

Antes de pasar al resumen del tema, decir que la información que aparece, es la incluida por el profesor en la presentación Power Point”Tema 1” y un documento llamado “Los medios en la enseñanza: la imagen, Concepto, fines y funciones”.

Concepto de imagen:

"Conjunto de estímulos visuales organizados espacialmente, intencional o azarosamente, que desencadenan en su receptor procesos de percepción diferentes a la suma de los que desencadenarían por separado y semejantes o no a los provocados por los estímulos visuales derivados de determinados fragmentos del entorno perceptivo natural". ALONSO y MATILLA (1990).

Elementos básicos de la imagen:

Los elementos básicos de la imagen son:

·         El punto: Es el signo más sencillo y sirve para forzar la atención de la mirada. Puede producir dinamismo, crear texturas, crear patrones de formas o ser foco de la composición.

·         La línea: Sirve de guía en la observación. Traza recorridos para que el ojo los siga. Pueden ser:

Horizontales y verticales: Quietud, calma y serenidad.

Oblicuas, inclinadas: Movimiento y acción.

·         El encuadre:

 àPlanos: Tipo de encuadre seleccionado en cada ocasión para crear diferentes efectos. (Plano general, primer plano, plano medio, plano detalle….).

àPuntos de vista: También llamado angulación. Puede ser: Normal, picado, inclinado, contrapicado, cenital y nadir.

Ø  Picado: Superioridad ante el objeto.

Ø  Contrapicado: Sensación de inferioridad.

Ø  Normal: Puntos de vista de realizador y objeto en el mismo plano.

àTamaño:

 àFormato: Largo, corto, largo extremo…

·         La luz y el color:

La luz se usa para resaltar el significado de la imagen, crear atmósfera poética, expresar sentimientos o resaltar la profundidad, entre otras.

Puede ser:

Luz plana o luz en claroscuro.

El color está relacionado con las emociones.

Puede haber colores fríos o colores cálidos, dependiendo de lo que se quiera expresar en cada momento.

Cada color primario tiene asociadas distintas emociones que pueden provocar en el receptor.

Hay tres tipos de colores puros o primarios fruto de la descomposición de la luz blanca: rojo (ondas largas), el azul (ondas cortas) y el verde (ondas medias). Estos colores mezclados, dan lugar a los llamados colores secundarios y, a su vez, los colores primarios y secundarios mezclados, dan lugar a los colores terciarios.

Principios básicos de la imagen:

Las imágenes pueden ser:

Icónicas o abstractas: Dependiendo de lo que se ajuste cada foto a la realidad.

Sencillas o complejas

Monosémicas o polisémicas: Dependiendo del significado que el receptor pueda dar a la imagen. Si es una imagen sencilla que admite un solo significado esta imagen es monosémica, si por el contrario, tiene más de un significado, sería polisémica.

Lectura de imágenes:

Las imágenes dan lugar a dos tipos de lectura. La primera, tiene que ver con el primer apartado (Elementos básicos de la imagen), donde podemos observar el encuadre, la luz o el color, entre otros.

La segunda, tiene que ver con el segundo apartado (Principios básicos de la imagen), donde podemos ver el grado de iconicidad de la imagen o su significado.

A la primera lectura de la imagen le llamamos análisis denotativo y a la segunda, análisis connotativo.

Alfabetización visual:

“Una persona está alfabetizada visualmente cuando ha adquirido una serie de aptitudes visuales mediante experiencias de visión y de percepción y cuando es capaz de distinguir e interpretar acciones, objetos, esquemas y símbolos visuales del medio. Es decir, es capaz de comprender mensajes soportados en imágenes y también ha adquirido conocimientos y destrezas necesarias para comunicarse”. FRANSECKY y DEBES (en BAUTISTA, 1988).

Se pueden definir tres tipos de contenidos para la alfabetización audiovisual:

-       Conocimientos y destrezas sobre equipos grabadores y reproductores de imágenes (fijas o móviles).

-       Conocimientos que permiten diseñar y estructurar mensajes así como soportarlos en imágenes.

-       Informaciones y destrezas que hacen posible identificar mensajes que están soportados en imágenes.

A la vez estuvimos realizando las prácticas que pondré en un documento a parte.